JUSTICIA EN LA MEDIDA DE 'LO POSIBLE' o DE 'LO CONVENIENTE'

.

EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE SE DIJO, PERO ....

.

QUE DIFÍCIL ES SABER DISTINGUIR ENTRE LO QUE ES LO POSIBLE Y LO QUE NOS ACOMODA, PUES SÓLO SE SABE LO QUE ES POSIBLE CUANDO SE INTENTA LO IMPOSIBLE.

.

Luego de leer el Sumario realizado por Contraloría General y la Resolución Final del Sr. Contralor, vuelve a la memoria esa famosa frase enunciada por el Ex Presidente de la República Sr. Patricio Aylwin y que impactó en su momento dada las dramáticas condiciones en la que asumía su gobierno, y en la que daba una aparente señal de prudencia, que a casi todos nos acomodaba.

.

De allí surgieron, las comisiones 'reparadoras', los bonos de exonerados, las becas para refugiados, etc. que pese lo exigüo de sus montos, constituyeron un hito en Latinoamérica sobre el tratamiento de los abusados en sus derechos básicos; y la histórica condena del General Contreras y su asistente el Coronel Espinoza exigida por el gobierno de EEUU.

.

A partir de eso, 'todos felices' iniciamos el camino del progreso y el desarrollo económico a tasas del 7% y del desarrollo social gracia al "chorreo" y a algunos aportes del Estado que progresivamente se han incrementando en el último tiempo.

.

El símil con lo que hasta aquí ha ocurrido en la UTEM es bastante fuerte. Nuestro General Contreras ha sido sancionado con una simpática medida de destitución que se propone y no se aplica, y que no salpica a nadie de los que colaboraron y contribuyeron directamente a la casi total destrucción de la paradigmática universidad de los 'pobres' (o, como se dice estadísticamente ' de los quintiles más bajos').

.

Sin duda serán muchos los que sentirán profundamente frustrados cuando lean el Sumario y sus conclusiones, no tanto por lo que en el se indica, sino por lo que se omite.

.

Afortunadamente existen los Tribunales y las Fiscalías, las que de tener suerte, como acaba de ocurrir en Holanda en el juicio contra el criminal de guerrra de la SSS, logró después de cuarenta años llevarlo a juicio por el asesinato de sólo tres ajusticiados.

A PROPÓSITO DE LAS REFLEXIONES DEL PADRE BERRÍOS : UNA COLABORADORA EXTERNA REFLEXIONA

Discúlpenme por esta opinión...,

no pretendo expresar dureza ni antipatía.

Sólo es una reflexión.

.

Soy una que conoce y observa a la UTEM desde afuera, pero no tiene poder.

.

El problema financiero de la UTEM no es sólo culpa de los que estaban dentro y aprovecharon el poder para abusar y engañar, sino que también de los que desde afuera, teniendo poder, no quisieron ver o no les interesó ver lo que sucedía porque, simplemente, era una universidad de "los pobres" y como los pobres no tienen poder ni influencias..., no pararon a tiempo el desfalco.

.

A propósito del artículo del padre Berríos, la UTEM no practica la exclusión social, por el contrario, es la única Universidad que podría dar un gran ejemplo a Chile.

.

¿Estará informado el padre Berríos de que existe esta Universidad y que está "acogotada" y sin ayuda?,

.

¿Estaría dispuesto a denunciar que no cuenta con ayuda externa para salir adelante nuevamente y a anunciar que es un deber social darle una nueva oportunidad?

.

Espero que sí.

.

En caso contrario sus palabras se las llevaría el huracán, al igual que las palabras de muchos políticos.

.

¿O acaso existe una diferencia entre este discurso y el de los políticos?

.

Ni más ni menos, se transforman todos estos dichos en palabras "clichés" muy bonitas, pero conocidas y compartidas por muchos.

.

La exclusión social en las universidades...

.

¡Pero, si los economistas y otros científicos sociales, ya informaron de esta realidad hace mucho tiempo!,

.

¡Pero si los pobres, lo saben hace mucho tiempo, porque lo viven!

.

Sobretodo es conocido por aquellos estudiantes universitarios que ´muchas veces, por no decir a diario, comparten un mismo plato de comida en los casinos universitarios, para sostenerse de pié; que les toca tragarse día tras día este trago amargo, lleno de esperanza e ingenua alegría.

.

Ellos son los que tienen la esperanza de que algún día no serán más excluídos y por esto se esfuerzan y esfuerzan; mientras otros los traicionan y los traicionan y; otros denuncian y denuncian, pero demasiado tarde.

.

¡Sigamos denunciando que ¡ESTO ESTÁ MUY MAAAAAL!!!!!!!!! A ver si algún día..., porque hasta ahora nada de nada, muy por el contrario. Entre tanta denuncia, hasta podrían cerrarse estas universidades que no hacen exclusión social.

.

Quizás el día de mañana, estas pocas o casi desaparecidas universidades logren salvarse

.

¡¡¡entrando en la vorágine de la exclusión social!!!, porque nadie que tenía el poder necesario las protegió a tiempo.

.

¿Estará a tiempo la UTEM?,

.

¿Irá a poder salir de este laberinto financiero o ya es demasiado tarde?,

.

¿Estará alguien dispuesto a apoyarla desde afuera?

.

Espero que sí.

.

Espero que sí, por la grandeza de la UTEM.

UNA REFLEXIÓN PROFUNDA QUE NOS ATAÑE

27 de Octubre de 2009.

DE DIARIO ELECTRÓNICO EL MOSTRADOR

Felipe Berríos:

“Hay universidades que se han transformado en máquinas expendedoras de títulos”
.

A juicio del capellán de Un techo para Chile las instituciones de la educación superior son "un negocio. Y lo complicado es que no sólo es un negocio, sino que estamos reproduciendo la exclusión social.

.

Y fíjense ahora que va a venir la propaganda para captar jóvenes, que se basa en el clasismo que tenemos los chilenos".
.

"Hay universidades que se han transformado en máquinas expendedoras de títulos". Con esta afirmación el sacerdote Felipe Berríos se refirió al drama de la exclusión universitaria en Chile, durante la conferencia que dictó en el marco del proceso de elaboración del Plan Estratégico Institucional 2010-1014 de la Universidad de Santiago de Chile (Usach).
.

El religioso jesuita y capellán de "Un techo para Chile", señaló que se está errando el objetivo en torno a reproducir la situación actual, en lugar de generar lo que debería ser beneficioso para la Educación Superior. De ahí la analogía con una máquina expendedora.
.

Berríos agregó que hoy muchas universidades son "un negocio. Y lo complicado es que no sólo es un negocio, sino que estamos reproduciendo la exclusión social. Y fíjense ahora que va a venir la propaganda para captar jóvenes, que se basa en el clasismo que tenemos los chilenos" comentó el religioso.
.

CONTINUA EN PRIMER COMENTARIO

TALLER EN LA FAE CON DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN

Estimado Sr. Decano
.
Junto con saludarle muy atentamente, y según lo conversado con su secretaria adjunto envío Memo correspondiente a la Planificación del Taller - Proyecto de Plan Estratégico PE 2010.
.
Sin otro particular y atendiendo sus dudas y consultas, me despido atentamente,

.

Carolina Yáñez Pastén
Secretaria
Dirección General de Planificación

.

Puntualmente, a las 15:00 hrs., con la presencia de los Directores de Escuela y Departamentos, el Secretario de la Facultad y el Sr. Decano, más algunos académicos interesados en la Planeación Estratégica, se inició el taller de la FAE, dirigido por el colega Oscar Magna y la colega Bárbara Valenzuela.

.

Como punto de inicio se consultó a los colegas presentes sus apreciaciones de la situación de la UTEM , la Facultad y Departamentos en relación a sus fortalezas y debilidades en el contexto de lo que ha vivido la universidad en los tres últimos años.

.

A continuación se inició el taller señalando las carácterísticas de un Plan Estratégico y el rol de una buena definición de la Misión y la Visión aplicado a la Facultad, como unidad organizacional al servicio del proyecto universitario en una área específica.

.

Uno de los temas que atrajó la atención de los concurrentes fue la necesaria comprensión de los planificadores de la realidad económica y financiera que subyace a todo el proceso de planificación, a fin de darle sentido de realidad y definir los objetivos del proyecto en el transcurso del tiempo.

.

Estos talleres, sin duda contribuirán a generar una cultura universitaria compartida en torno a los objetivos comunes y a los procedimientos que deberán seguirse para lograr los objetivos inmediatos y trascendentes de cada unidad en línea con sus facultades y de éstas con la Universidad.

.

Lamentablemente, la magnitud y profundidad de la tarea superó con creces el tiempo disponible para ese efecto, pero sin dudas ha sido un buen comienzo para el ejercicio racional de nuestras responsabilidades académicas.

RESOLUCIÓN EXENTA CREA COMISIÓN ASESORA DEL VICERRECTOR ACADÉMICO

CON FECHA 21 DE OCTUBRE SE HA FORMALIZADO LA CREACIÓN DEL COMISIÓN ASESORA DEL VICERRECTOR ACADÉMICO PARA CUMPLIR LAS FUNCIONES QUE ALLÍ SE SEÑALAN

OTRO DEBATE PRESIDENCIAL CON LAS UNIVERSIDADES

.

Otro debate presidencial: ahora lo preparan los rectores

(El Mercurio, Domingo cuerpo D-2)

.
Un sexto debate presidencial se agregará a los ya realizados y anunciados por distintas instituciones. El foro, esta vez, organizado por el Consejo de Rectores -que reúne a 25 universidades tradicionales- ya tiene confirmados a los candidatos presidenciales Sebastián Piñera, Marcos Enríquez-Ominami y a Jorge Arrate. Sólo falta que el ex Mandatario Eduardo Frei confirme su asistencia al foro, que se realizará el próximo 13 de noviembre en la casa central de la U. de Chile.

.
La novedad es que los candidatos deberán debatir sólo temas de educación y son los mismos rectores quienes preparan las preguntas a los abanderados.
.

El debate, que será transmitido por TVN 24 Horas y por todas las radios ligadas a las universidades del Consejo de Rectores, contará con cuatro módulos. En el primer espacio, los candidatos deberán discutir sobre la educación preescolar, básica y media. Luego, profundizarán en temas de educación superior y técnico profesional.

.

El tercer módulo se centrará en la investigación y desarrollo. El encuentro culminará con la discusión sobre la iniciativa del "Nuevo Trato" del Estado a las universidades estatales.

.

Uno de sus impulsores es precisamente el rector de la U. de Chile, Víctor Pérez, quien solicitó a través del documento "El nuevo trato" que el fisco financiara el 50% del presupuesto de los planteles.
.

Este año, el primer debate entre los presidenciables fue emitido por TVN el 23 de septiembre. Luego, el 9 de octubre participaron en el debate radial realizado por la Asociación de Radiodifusores de Chile (Archi).

.

El 9 de noviembre será el encuentro en Canal 13 y luego vendrá el que prepara Anatel.

.

En noviembre se confrontarán en un foro online organizado por Radio Cooperativa y Terra.

COMENTARIO DE UN COLABORADOR QUE NOS HABLA DURO Y GOLPEADO

CIUDADANOS dijo... (RECIBIDO EL SÁBADO 24 DE OCTUBRE)

Echarle la culpa a los estatutos y reglamentos universitarios, suena como cuando el cojo le echa la culpa al empedrado.

.

Seamos más autocríticos como Comunidad Universitaria.

.

Los estatutos y reglamentos de la Universidad siempre han sido perfectibles, los que han fallado son los destinatarios de ellos, los llamados a aplicarlos sana y racionalmente, los mismos que debieron siempre preocuparse de adaptarlos a las nuevas circunstancias de la institución.

.

Por mucho que se cambie esa normativa, si sus destinatarios mantienen la mezquindad que siempre han demostrado cuando conquistan posiciones de poder; si se mantiene en algunos la preeminencia de sus intereses particulares por sobre los intereses institucionales; si no se profesionaliza y evalúa continuamente la gestión; si la academia no se pone a la altura "haciendo Universidad", con generosidad, honesta y desinteresada autocrítica.

.

Si los funcionarios no académicos carecen de una planta actualizada y acorde con el nivel de desarrollo de la Universidad y sin mostrar disposición favorable a enfrentar mayores desafios; si los estudiantes se mantienen si propuestas con altura universitaria y sin recomponer su institucionalidad; si los mecanismos de control interno no son modernizados y profesionalizados, actuando con la independencia y eficacia que siempre debieron mantener, etc., etc., cualquier cambio de normativa nos va a conducir, a muy poco andar, a una única solución : Pedir más cambios de normativa universitaria..., y vuelta otra vez.

.

Seamos serios, seamos honestos y partamos reconociendo nuestras propias faltas y responsabilidad en todo lo que ha ocurrido.

EL GRAN DESAFÍO DE LUIS PINTO Y DE LA COMUNIDAD ACADÉMICA DE LA UTEM

.

A MEDIDA QUE AVANZAN LOS PROCESOS UNIVERSITARIOS INTERNOS A LA PAR DE LOS EXTERNOS, SE CLARIFICA CADA VEZ MÁS QUE NOS ENCONTRAMOS FRENTE A UN GRAN DESAFÍO : SALVAR LA UTEM.

.

Empezando por la acreditación en el ámbito académico, y paralelamente por la acreditación en el área administrativa, contable y financiera, y dejando de lado por el momento, los problemas estructurales derivados de nuestros Estatutos y Reglamentos que contribuyeron notoriamente a generar la actual catástrofe institucional, debemos prepararnos seriamente para adoptar cruciales definiciones que podrían permitir rescatar la universidad de la crisis que vive; en la medida que se tomen oportunamente.

.

Independiente del problema de la ACREDITACIÓN que a todos nos urge en vistas del 2010 y el 2011, persiste el problema del defícit de ingresos y gastos de aproximadamente 150 a 200 millones de pesos mensuales, que se arrastra peligrosamente desde hace mucho tiempo y que lamentablemente se ha hecho crónico.

.

Sin duda, tal como lo señaló la Sra. Ministra en discurso de asunción del Sr. Luis Pinto, la UTEM deberá tomar decisiones dolorosas si quiere continuar existiendo, pues toda capacidad de endeudamiento tiene límites, aunque algo imprecisos en el tiempo, pero si reales y concretos.

.

La Sra. Gutierrez, en lugar de enfrentar dicho problema durante su periodo de transición, que lamentablemente trató de hacerse permanente, participando en la elección de rector, evitó tomar las medidas que se podía razonablemente esperar de alguien que no aspiraba a ser elegida, y que debía regularizar la marcha de la institución.

.

El Sr. Luis Pinto ha intentado con poco éxito diversas alternativas para incrementar la solvencia de la universidad tratando de negociar algunos activos financieros con la Banca y el Ministerio de Hacienda a fin de aumentar circunstancialmente los recursos disponibles.

.

Además ha señalado la posibilidad de incrementar los ingresos regulares, aumentando o ampliando las actividades vespertinas e incluso se ha hablado de una Escuela de Verano que podrían incrementar los ingresos regulares de la universidad y paliar el insoportable deficit mensual.

.

La otra alternativa para enfrentar el defícit es la reducción de costos que pasa necesariamente por la erradicación de vicios establecidos durante la época de las "falsas vacas gordas", como son las desproporcionadas descargas de horas docentes de todos los que asumen labores administrativas y la sobre dotación de jornadas completas para atender docencia que puede ser contratada a menos de la mitad de su valor a profesores de Jornada Parcial, por mencionar algunas de las más dolorosas.

.

También se puede introducir notorios ahorros reorganizando las mallas curriculares de diversas carreras, podándolas de todos los adornos que se les pusieron para darles carga académica a los amigos de los amigos; y que no responden a una real necesidad en la formación de nuestros estudiantes.
.

Por otra parte, se hace indispensable refundir en una sóla todas la Escuelas que obedecen a un mismo patrón formativo, eliminando una costosa malla de autoridades intermedias sin justificación real, siguiendo el modelo racional de la Escuela de Ingeniería de la U. de Chile, que tiene ingreso común para todas las especialidades y al finalizar el tercer año, los Departamentos se hacen cargo de la formación de las especialidades y sus respectivas menciones.

Finalmente, duela a quien duela, las carreras creadas como producto de la imaginación y que no alcanzan a cubrir sus costos básicos de docencia y gestión, deben suprimirse e informarse oportunamente al DEMRE para evitar tener que asumir esos costos por otros cinco años con una nueva generación de estudiantes que se incorporarán el 2010.

.

Sin embargo, la gracia de las crisis reside justamente en obligarnos a realizar las tareas que siempre se postergan para evitar los desagradables problemas que necesariamente surgen cuando se tocan intereses creados de algunos grupos de poder en perjuicio del interés de la mayoría de la comunidad.

.

Por su parte, la gracia de los dirigentes reside en atacar los problemas antes que revienten, pues esperar que la crisis se haga evidente sólo agrava la situación hasta un punto que podría no tener retorno.

.

IMPORTANTE COMISIÓN DE FINANZAS SE CONSTITUYE EN LA UTEM

CON FECHA 20 DE OCTUBRE, SE HA DICTADO LA RESOLUCIÓN EXENTA QUE DESIGNA A LA "COMISIÓN DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS" FORMADA POR OCHO COLEGAS, QUE DEBERÁ PROPONER A REQUERIMIENTO DEL RECTOR LOS LINEAMIENTOS, PROCEDIMIENTOS Y POLÍTICAS DE ÁREA FINANCIERA Y ADMINISTRACIÓN.

.

.

FINALIZÓ REUNIÓN DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EN LA FAE PASADAS LAS 17:30 hrs.

.

CON UNA EXCELENTE PRESENTACIÓN EL COLEGA OSCAR MAGNA DIO INICIO A PROCESO DE REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN(*) DEL PLAN ESTRATÉGICO UTEM.

.

En forma sintética desarrolló el plan para la elaboración y socialización del Plan Estratégico que deberá presentarse al Consejo Superior y a las instancias externas a la universidad.

.

Próximo Martes 27 de Octubre a las 15:00 hrs. se realizará un taller de Planificación en la FAE aplicado a las particularidades de esta Facultad.

.

Considerando el poco tiempo que queda para su presentación oficial, deberá entenderse que éste constituye una segunda fase de un largo proceso a desarrollar en el futuro para llegar a contar con un plan más estructurado y fundamentado.

.

(*) Nota: El concepto de actualización fue planteado por el colega Manuel Letzkus, quien señaló oportunamente la importancia de los trabajos anteriores, indicando que en este proceso no se partía de "cero".

18 NOVIEMBRE VENCE PLAZO PARA PRESENTAR PROYECTOS PARA CONCURSO DE CONVENIOS DE DESEMPEÑO

POR UTEM TODOS HEMOS RECIBIDO LA CONVOCATORIA PARA EL CONCURSO DE CONVENIOS DE DESEMPEÑO PARA LAS CIENCIAS SOCIALES Y AFINES QUE CUENTA CON UN AMPLIO RESPALDO FINANCIERO DEL GOBIERNO.

.

Estimados colegas,

.

Adjunto Bases para el Concurso de Convenios de Desempeño para el Desarrollo de las Humanidades, las Ciencias Sociales y las Artes en Universidades Estatales, Año 2009.

.

Las propuestas podrán ser presentadas hasta el día 18 de noviembre a las 18:00 horas, por el Encargado Institucional de nuestra Universidad (Dirección General de Palnificación).

.

Se sugiere consultar el blog de Dirección General de Planificación, para verificar fecha de entrega a la mencionada Dirección de Planificación.

.

Saludos cordiales,

.

Gustavo Ossandón Araya

Dirección Investigación y Desarrollo AcadémicoUTEM

.

NOTA 1.- Patra mayor detalle ver www.mecesup.cl

.

NOTA 2.- La resolución de convocatoria # 260 del MINEDUC del 15/05/09, finalizó el trámite de toma de razón en Contraloría General el día 12 de Agosto, abriéndos las postulaciones el 24 de Agosto de 2009.

UN COMENTARIO SOBRE EL SUMARIO DE CONTRALORÍA ENCONTRADO EN GOOGLE

.

CONSIDERANDO QUE LA DIRECTIVA DE LA AFAUTEM REQUERIRÁ DEUN TIEMPO PRUDENCIAL PARA REVISAR EL SUMARIO Y CONCLUSIONES HEMOS RECURRIDO A LA WEB Y HEMOS ENCONTRADO EL SIGUIENTE COMENTARIO ELABORADO POR UNO DE LOS ABOGADOS DE LOS ESTUDIANTES DE CRIMINALÍSTICA DEMANDANTES.

.
BREVE SÍNTESIS DE LA DEBACLE ECONÓMICA Crisostomo&Asociados

Convenio de Gestión celebrado entre la Sociedad de Transferencias Tecnológicas y la Fundación Para el Desarrollo Duradero y Asistencia de los Desfavorecidos –DDAD-,
.
www.crisostomo-asociados.cl/blog/?p=74 - En caché - Similares
.

ESTADOS FINANCIEROS AUDITADOS POR PKF 2008 vs 2007

JUZGUE USTED.

¡¡¡ JUZGUE USTED ¡¡¡

SE ADJUNTA INFORME DE PKF Chile, entregado al Consejo el día jueves 15 de octubre.

PKF Chile Auditores Consultores Ltda,
.

Accountants & business advisers

.
INFORME DE LOS AUDITORES INDEPENDIENTES

.
Santiago, 16 de junio de 2009.

Señor Luis Pinto Rector Universidad Tecnológica Metropolitana:

1. Hemos efectuado una auditoría al balance general de Universidad Tecnológica Metropolitana al 31 de diciembre de 2008 y de los correspondientes estados de resultados y de flujo de efectivo por el año terminado en esa fecha. La preparación de dichos estados financieros (que incluyen sus correspondientes notas) es responsabilidad de la administración de Universidad Tecnológicé Metropolitana. .

Nuestra responsabilidad consiste en emitir una opinión sobre estos estados financieros con base en la auditoría que efectuamos.

Los estados financieros de Universidad Tecnológica Metropolitana, por el año terminado el 31 de diciembre de 2007, fueron auditados por otros auditores, en cuyo informe de fecha 13 de junio de 2008, no emitieron opinión por los siguientes motivos:

.
a) La Universidad sufrió el robo de los discos duros con la información contablE que respalda los estados financieros al 31 de diciembre de 2007.

b) No se les proporcionó análisis de las siguientes partidas: Disponible por M$68.425, Documentos por Cobrar por M$ 1.256.136, Inversión en Empresas Relacionadas por M$280.409, Provisiones y Retenciones por M$1.257.428; Acreedores Varios por M$1.381.984.

.
c) No obtuvieron respuesta a sus solicitudes de confirmación enviadas a Centro de Formación Técnica UTEM, Recaudadora S.A. y Banco del Desarrollo.
.

d) La Universidad no efectuó un arqueo de las estampillas para la venta (M$775.413) ni se les proporcionó un detalle con la composición del saldo de la cuenta.
.

e) La Universidad tiene registrado en sus activos cuentas por cobrar a Sociedad Administradora de Servicios Educacionales S.A. (Edutem) por $ 553.345, que tiene su origen en gastos efectuados por esta institución por cuenta de la Universidad, bajo el marco del contrato de administración suscrito entre ambas instituciones y que no han cumplido con el proceso regular de la Universidad para ser considerado como activo o gasto y la Universidad no cuenta con un análisis detallado de las partidas involucradas en dicho saldo.
.

f) Al 31 de diciembre de 2007 la administración de la Universidad efectuó un arqueo de letras en cartera, que arrojó un total de M$ 8.187.217, monto que incluye letras protestadas por M$212.949, letras protestadas castigadas en el año 2006 por M$3.555.427, letras protestadas ya canceladas y letras protestadas reprogramadas por M$ 4.275.002. Los sistemas de control vigentes no permiten segregar y controlar adecuadamente estas partidas ni su conciliación con el saldo contable al cierre del ejercicio.
.

g) La Universidad no cuenta con un análisis detallado de las letras enviadas en cobranza bancaria ni sus sistemas permiten controlar adecuadamente los ingresos percibidos, por la cobranza efectuada por las respectivas instituciones financieras.

.
h) Durante el año 2007, la Universidad efectuó diversos ajustes a resultados acumulados, por un monto neto ascendente a M$ 294.802, sin proporcionarles la información y soporte que respaldaran tales ajustes.

.
i) Durante el año 2007, la Administración de la Universidad prescindió de los encargados del área contable y de tesorería, los que no fueron formalmente reemplazados.

.
j) La Universidad decidió no presentar el estado de flujo de efectivo, por el año terminado el 31 de diciembre de 2007.

.
k) Al 31 de diciembre de 2007, la Universidad presenta una deuda ascendente a M$1.300.216, originada por retenciones previsionales de meses anteriores efectuadas a sus trabajadores y no enteradas en las respectivas instituciones de previsión.
.

l) La Universidad no ha consolidado sus estados financieros con las filiales indicadas en Nota N°13.

.
m) Al 31 de diciembre de 2007 la Administración de la Universidad no les proporcionó una carta de representación escrita, tal como lo exigen las normas de auditoría generalmente aceptadas en Chile.

n) Al 31 de diciembre de 2007 la inversión y el reconocimiento de resultados por la inversión en Sociedad Educacional UTEM S.A. se registró y contabilizó sobre la base de estados financieros no auditados.

.
2. Excepto por lo que se señala en los párrafos 3 al 10 nuestra auditoría fue efectuada de acuerdo con normas de auditoría generalmente aceptadas en Chile.

.

Tales normas requieren que planifiquemos y realicemos nuestro trabajo con el objeto de lograr un razonable grado de seguridad de que los estados financieros están exentos de errores significativos. Una auditoría comprende el examen, a base de pruebas, de evidencias que respaldan los importes y las informaciones revelados en los estados financieros. Una auditoría también comprende, una evaluación de los principios de contabilidad utilizados y de las estimaciones significativas hechas por la administración de la Universidad, así como una evaluación de la presentación general de los estados financieros. ~ ~ nuestlSLauditorfa constituye una base razonable para funo_amentar -nuestra opinión.
.
3. En el rubro otros pasivos a largo plazo se incluyen M$5.489.544, que corresponde a la diferencia entre los saldos contables de los pagarés por cobrar mantenidos por la Universidad con lo informado por el Fondo de Crédito.

.

No se nos proporcionó documentación de respaldo para este monto.

.
4. Al 31 de diciembre de 2008 la Universidad tenía registrado un monto ascendente a M$1.465.013 en letras en cobranza bancaria. Las confirmaciones bancarias recibidas informaron por dicho concepto, M$ 718.455.

.

La Universidad contabilizó el monto informado por los bancos y, efectuó un ajuste a resultados por la diferencia, -sin contar con documentación de respaldo para efectuar dicho ajuste.
.

5. Al 31 de diciembre de 2008 la Universidad tenia registrado en el rubro maquinarias, equipos y herramientas un monto ascendente a M$3.562.501 neto de depreciación.

.

En el auxiliar de activo fijo el monto incluido en las mismas partidas asciende a M$3.076.787, la cual origina una diferencia de M$ 485.714, de la cual no nos fue posible obtener documentación respaldo.

.

Adicionalmente, las pruebas efectuadas al auxiliar de activo IJO no nos entregaron la evidencia suficiente para validar la existencia y valoración de los bienes incluidos en este rubro.

6. No nos fue posible obtener la conciliación del patrimonio contable al 31 de diciembre de 2007 ascendente a M$27.337.776 (valor histórico) con lo indicado en los estados financieros auditados a esa misma fecha ascendentes a M$26.579.571 (valor histórico), existiendo una diferencia no aclarada de M$758.205.

.
7. Al 31 de diciembre de 2008, la administración de la Universidad no nos proporcionó análisis de las siguientes partidas: provisión de incobrables M$3.523.770; remuneraciones por pagar M$755.760, Fonasa por pagar M$526.689, INP por pagar M$248.089, otros gastos genéricos M$119.161, Ingresos percibidos por adelantado M$382.865.

.
8. En las conciliaciones bancarias existen ítemes conciliatorios por M$287.720 por los que la Universidad no cuenta con la documentación de respaldo para su registro.

.
9. Durante 2008 la Universidad efectuó diversos ajustes a resultados acumulados, por un abono neto de M$257.404, sin proporcionamos la información y soporte que respaldan tales ajustes.

.
10. Según se menciona en Nota N°22 existen juicios en que los demandante reclaman un tOtal de !V!;¡>L..! O. .! 0 Y Otros menores no cuan.!.!caaos. _a r!!!al Sociedad Administradora de Educación S.A. mantiene juicios por un monto aproximado de M$104.000. En opinión de la Administración y de sus asesores legales, se desconoce el resultado definitivo de los mismos, por lo que no se ha constituido una provisión por ellos.

.
11. De acuerdo con lo dispuesto en el Boletín Técnico N°72 del Colegio de Contadores de Chile A.G., las instituciones que tengan inversiones permanentes en otras sociedades, donde mantengan un interés que asegure el control, debe preparar estados financieros consolidados. La Universidad no ha consolidado sus estados financieros con las filiales.

.
12. La Universidad decidió no presentar el estado de flujo de efectivo. Los principios de contabilidad generalmente aceptados en Chile requieren que se presente este estado.

.

13. En nuestra opinión, excepto por los efectos de aquellos ajustes, de haberse requerido alguno, que pudieran haber sido necesarios si hubiésemos obtenido respaldo para el rubro otros pasivos, según se menciona en párrafo Nº 3, se nos hubiese proporcionado el análisis de las letras en cobranza bancaria, según se explica en párrafo Nº 4, si hubiésemos obtenido documentación de respaldo del rubro maquinarias, equipos y herramientas, según se menciona en párrafo Nº 5, se nos hubiese proporcionado la conciliación del patrimonio al 31 de diciembre de 2007, según se menciona en párrafo Nº 6, se nos hubiesen proporcionados los análisis de cuentas y la documentación de respaldo para los ítemes conciliatorios, según se explica en párrafo N° 7 y Nº 8, se nos hubiese proporcionado la documentación de respaldo de los ajustes efectuados a resultados acumulados, según se menciona en párrafo Nº 9 ; si se hub¡ese registrado provisión juicios, según se menciona en párrafo Nº 10 y, excepto por no consolidar sus estados financieros con filiales, según se explica en párrafo Nº 11 la omisión del estado de flujo de efectivo que trae como resultado una presentación incompleta, según se explica en párrafo Nº 12, los estados financieros de 2008 presentan razonablemente, en todos sus aspectos significativos, la situación financiera de Universidad Tecnológica Metropolitana y el resultado de sus operaciones por el año terminado en esa fecha, de acuerdo con los principios descritos en nota N°2 a).

PKF Chile Auditores Consultores Ltda.
ANTONIO GONZÁLEZ G.
SOCIO

UNA BUENA NOTICIA : "PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2010"

.

Estimados Colegas,

Junto con saludarlos, me permito remitir adjunto a Uds., invitación de la Sra. Irma González Muñoz - Directora General de Planificación, para el día viernes 23 de octubre a las 16:00 horas, Sala Anselmo Sule Candia, a objeto de participar en presentación del proyecto "Plan de Desarrollo Institucional 2010".

Agradeceré vuestra asistencia y participación en este importante evento.

Enrique Maturana Lizardi

FINALMENTE AFAUTEM ACCEDE A SUMARIO DE CONTRALORÍA GENERAL

.

EN VIRTUD DE LA LEY DE TRANSPARENCIA CONTRALORÍA GENERAL ACCEDE A ENTREGAR RESULTADOS DE SUMARIO REALIZADO EN LA UTEM

.

VOLUMINOSO INFORME DE 1200 FOJAS EXPLICA Y FUNDAMENTA EVENTUALES IRREGULARIDADES QUE PERMITEN ENTENDER

LA CRÍTICA SITUACIÓN QUE VIVE LA UNIVERSIDAD.

.

AFAUTEM ESTUDIARÁ CON ABOGADOS LOS DOCUMENTOS

.

APROBADA REGLAMENTACIÓN DE FONDOS CONCURSABLES FDI

(DE UTEM-TODOS)

.

CONVOCATORIA A FONDOS CONCURSABLES PARA

DESARROLLO INSTITUCIONAL

.

De acuerdo a la reglamentación aprobada para participar y regular la gestión de estos fondos concursables existen 2100 millones de pesos para apoyar el desarrollo institucional con proyectos de Carácter General, orientados a la Universidades Estatales y Privadas (con o sin fines de lucro real).

.

Universidades deberán entregar Boleta de Garantía del Fiel cumplimiento de lo proyectado.

.

PRÓXIMAMENTE MÁS DETALLES

LOS ACADÉMICOS: UNA ESPECIAL PROFESIÓN O MODO DE HACER LAS DIFERENTES PROFESIONES

DEFINICIONES GOOGLE: RAE

académico, ca.

(Del lat. academĭcus, y este del gr. ἀκαδημικός).

1. adj. Perteneciente o relativo a las academias. Diploma académico.

2. adj. Propio y característico de ellas. Discurso, estilo académico.

3. adj. Perteneciente o relativo a centros oficiales de enseñanza. Curso, traje, expediente, título académico.

..

academia.

(Del lat. academĭa, y este del gr. ᾿Ακαδημία).

1. f. Sociedad científica, literaria o artística establecida con autoridad pública.

2. f. Junta o reunión de los académicos. El Jueves Santo no hay academia.

3. f. Casa donde los académicos tienen sus juntas.

.

ESTUDIO DEL LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL PERSONAL ACADÉMICO NACIONAL.

.

El Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SIES) dio a conocer un acabado estudio sobre las características del personal académico que, durante el año 2008, se desempeñó en Universidades, Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica.

Se entiende por personal académico a aquel cuya función primaria o principal es la realización de actividades académicas como la docencia y/o investigación, incluyendo la labor de autoridades (rector, vicerrector, decano, vicedecano, director de escuela, director de departamento, etc.). Se consideraron todos los académicos informados por las Instituciones de Educación Superior que se encontraban realizando actividades en ellas y/o con contrato vigente (planta, contrata, honorarios) a la fecha de solicitud de la información (30 de junio de 2008).

La información disponible corresponde a 59 Universidades, 41 Institutos Profesionales y 80 Centros de Formación Técnica, es decir, a un total de 180 instituciones (99,4% del total). Las instituciones faltantes corresponden a aquellas que estaban en la etapa final del proceso de cierre y sólo a un caso de una casa de estudios que no entregó la información solicitada.

Entre las principales conclusiones del estudio, se cuentan:

● El número total de académicos con contrato vigente en las instituciones de educación superior es de 58.222. La mayoría son hombres (61%).

● Sólo el 23% de los académicos están contratados por el equivalente internacional a jornada completa (más de 39 horas a la semana) siendo mayor ese porcentaje en hombres (24,8%) que en mujeres (19,1%).

● La edad promedio de los académicos es de 43,6 años, siendo mayor dicho promedio en hombres que en mujeres.

● Entre los académicos menores de 35 años, las mujeres representan el 46,3% del grupo. Sin embargo, en los grupos de entre 55 y 64 y de 65 años y más, las mujeres disminuyen significativamente su participación (32% y 20% respectivamente). Lo anterior permite inferir que las mujeres han aumentado progresivamente su participación como académicos en instituciones de educación superior.

● Del total de académicos informados por las instituciones de educación superior a junio de 2008, el 82% realizaba actividades académicas en una única institución, el 13% en dos instituciones, y sólo el 5% en 3 ó más instituciones distintas a la vez.

● Los doctores y los magíster representan el 27,8% del total de académicos (9,1% doctores y 18,7% magíster). El mayor porcentaje de los académicos está compuesto por aquellos con título profesional, que representan el 49% del total. No obstante, en la mayoría de los casos, los académicos con postgrado tienen un mayor promedio de horas en funciones académicas que aquellos académicos que no poseen postgrados.

● Académicos de mayor edad tienen más horas contratadas que académicos de menor edad.

.

Para conocer más información sobre el estudio completo visite:

Informes SIES 2008

LAS PARADOJAS DE UN IDEÓLOGO DE LA EDUCACIÓN

Política universitaria: una encrucijada estratégica.

.

DE EL MERCURIO DOMINGO 18/10/09 PG. A - 27

.

El que sea efectivo que el Estado entrega pocos recursos a la educación superior no lleva a concluir que éste deba financiar a unas pocas universidades que quieren convertirse en instituciones de estatus mundial.
.
José Joaquín Brunner
.

La reciente aparición del ranking de las 200 "mejores" universidades del mundo que publica anualmente la revista inglesa Times Higher Education -en el cual no aparece ninguna universidad chilena- ha vuelto a activar la demanda por una mayor inversión de recursos fiscales en este sector. En particular, autoridades de algunas de nuestras universidades que aspiran a ser reconocidas internacionalmente insisten en la idea de que sin un mayor apoyo del Estado es imposible que sus instituciones puedan convertirse en entidades de clase mundial.

.
Este tipo de planteamiento merece ser discutido con atención, incluso si uno es escéptico (como lo soy yo) respecto de la calidad, consistencia, rigurosidad y utilidad de los rankings globales y de la importancia que suele otorgárseles.
.

Ante todo, porque es efectivo que el presupuesto nacional destina una cantidad reducida de recursos a la educación superior y la investigación académica; de hecho, una de las más bajas entre los países con un nivel de desarrollo similar al nuestro. Sin embargo, de allí no se sigue, automáticamente, que el gobierno deba invertir en unas pocas universidades que anhelan alcanzar un estatus internacional.
.

Más bien, una estrategia equilibrada para el desarrollo de la educación nacional debiera impulsar, con prioridad máxima, un sustancial y rápido incremento de la subvención escolar para los niveles básico y medio, sin disminuir el esfuerzo que se viene haciendo para extender la cobertura y calidad de la educación preescolar y la atención temprana de niñas y niños. De esto depende en gran medida la posibilidad de hacer retroceder las desigualdades sociales.

.
En el nivel de la educación terciaria, en tanto, el Estado debe preocuparse principalmente de financiar becas para jóvenes talentosos provenientes de familias de menores ingresos y créditos para todos aquellos jóvenes y adultos que no están en condiciones de financiar sus estudios superiores.

.
Sólo después de satisfacer estas necesidades fundamentales, la política pública podría con legitimidad y eficacia atender a las necesidades de las instituciones de educación superior, a condición de que éstas cumplan con los estándares de la acreditación y se sujeten a reglas más rigurosas de información al público.
.

Al efecto, todas las universidades acreditadas y dispuestas a informar con transparencia debieran conformar una agrupación que pueda interactuar con el Gobierno y participar en la definición de las políticas para el sector.

.
El Consejo de Rectores hace rato dejó de cumplir esta misión. Todas esas universidades debieran estar facultadas además para postular competitivamente a convenios de desempeño y para obtener recursos basales (AFD) en caso de que sus proyectos resulten seleccionados por una instancia independiente. Asimismo, para competir por fondos destinados al mejoramiento de la calidad docente y el fortalecimiento de las capacidades de investigación académica. Sólo de esta forma se podría nivelar el campo de juego para todas las instituciones sin discriminación.

.
Por el contrario, no tiene sentido aspirar a que el país cuente mañana con una o dos universidades de aquellas llamadas equívocamente de clase mundial, cuyo costo de desarrollo y mantención resulta prohibitivo y que terminarían sirviendo apenas a una fracción ultra-minoritaria de estudiantes, la mayoría proveniente, inevitablemente, de hogares dotados de un alto capital económico, social y cultural.
.

Una estrategia tal llevaría nada más que a reeditar las tradiciones elitistas que en el pasado caracterizaron el desarrollo de la educación chilena, y cuyos negativos efectos -en términos de segmentación escolar, privilegios estamentales y jerarquías no meritocráticas, patrocinadas estatalmente- perduran hasta hoy.______________

.

"Todas las universidades acreditadas y dispuestas a informar con transparencia debieran conformar una agrupación que pueda interactuar con el Gobierno y participar en la definición de las políticas para el sector."

.

NOTA EDITOR: Cuesta creer que el Sr. Brunner fue el ideólogo más importante de la Concertación en el ámbito educacional, y que probablemente aún influye fuertemente en el actual gobierno, desde su posición en la UDP, junto al Rector de dicha universidad particular "sin fines de lucro" y Presidente del comité asesor presidencial para la Educación Superior.

DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN ACADÉMICA (DEA) SALUDA E INVITA A UNA REFLEXIÓN ACADÉMICA

DE UTEM-TODOS
.
16 de octubre, 2009
.
Estimados Profesores:

.
En el día del profesor, la Dirección de Evaluación Académica saluda a todos aquellos miembros de la comunidad que ejercen la docencia.

Esta es una ocasión propicia para reafirmar nuestra fe en la labor educativa que nos compromete como institución.

Los invitamos a leer el documento que se adjunta como una forma de dar testimonio de este compromiso.

Los saludamos cordialmente, vaya para ustedes nuestro reconocimiento.

DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN ACADÉMICA

.

NOTA EDITOR: EL EXCELENTE DOCUMENTO ADJUNTO DE UN CATEDRÁTICO ESPAÑOL CON SUS REFLEXIONES EN TORNO A LA DOCENCIA NO SE PUDO EDITAR.

CERCA DE LAS 18:00 hrs. FINALIZÓ SESIÓN DEL CONSEJO SUPERIOR

.

CON LA ASISTENCIA DE LA MAYORÍA DE SUS INTEGRANTES SE REALIZÓ LA SESIÓN ORDINARIA CONVOCADA PARA EL TERCER JUEVES DEL MES DE OCTUBRE, SEÚN EL ACUERDO ESTABLECIDO EN SESIÓN ANTERIOR, Y CUYA TABLA ERA :

.

SANTIAGO, octubre 09 de 2009:

.

T A B L A /

.

1.- Aprobación de las siguientes Actas que se indican:191, 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198, 199, 200, 201, 202 (aprobada), 203, 204, 205, 206, 207, 208, 209, 210, 211 y 212.

.

2.- Tasa de Interés por morosidad de aranceles de los alumnos.

.

Atentamente le saluda,

.

PATRICIO BASTÍAS ROMÁN

.

NOTAS EDITOR: 1.- El acta de Acuerdos de la sesión anterior fue aprobada con modificaciones, en consecuencia su contenido final será definido en la próxima sesión de consejo el tercer Jueves de Noviembre.

.

2.- Por primera vez, se filmó la sesión con cámara digital, con el propósito de hacer próximamente públicas las sesiones de consejo.

AFUTEM 2.0 PARTICIPA EN MARCHA PREPARATORIA DE NEGOCIACIONES DEL SECTOR PÚBLICO

Hoy, se realizo en el centro de Sgto., la marcha por la pronta instalación de la Mesa de Negociaciones del Sector Público, en la que estuvo presente ANFUTEM 2.0.

.

En esta oportunidad se convergió en la Plaza Los Héroes, en la cual dio la bienvenida al acto central, la Vice Presidenta Nacional de la CUT, además, hicieron uso de la palabra los 16 presidentes de las distintas Federaciones y Gremios que participaron de esta actividad, el objeto principal de los exponentes, fue hacer presente la necesidad de participar en las actividades de movilización y estar alerta con respecto de esta negociación.

.

Se informo que la Mesa del Sector Público quedará instalada el lunes 19 del presente, a las 12:30 hrs., contara con la presencia del Ministro de Hacienda, el Ministro del Trabajo por el Gobierno y por los trabajadores, la CUT y los presidentes de las 16 organizaciones gremiales del sector público.

.

DirectorioANFUTEM 2.0

DATOS ESTADÍSTICOS DE LA UTEM 2008 ENVIADOS AL CRUCH POR DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN

.
DEL BLOG DE LA DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN
.
http://planificacion.blogutem.cl/files/2009/04/anuario_estadistico_cruch1.pdf
.

Sra. MINISTRA DE EDUCACIÓN VISITA STAND UTEM

.

UTEM PARTICIPA EN IMPORTANTE ACTIVIDAD DE DIFUSIÓN 2010

.

(DE UTEM-TODOS)

.

La Ministra de Educación, Sra Mónica Jiménez de la Jara, luego de participar en la ceremonia de inauguración de la Feria SIAD 2009, Salón de Orientación y alternativas acádemicas, compartió con los alumnos expositores del Stand de nuestra universidad, y con la encargada de la Unidad de Difusión Sra Soledad Silva Ortiz, interiorizándose de nuestra oferta acádemica para el proceso 2010.

Esta actividad se lleva a cabo en la estación mapocho hasta el día 16 de octubre. para hoy jueves esta contemplada la charla de la carrera de Ing en Transporte y Transito, a las 11:30 en el mismo recinto de estación Mapocho.

MARIA SOLEDAD SILVA ORTIZ

ENCARGADA AREA DIFUSION UTEM

7877534

EMAIL

soledad.silva@utem.cl

ROGAMOS DISCULPAR : SI HAY POCAS NOVEDADES ...

.
DADO QUE TENEMOS POCO QUE INFORMAR APLICAREMOS EL PROVERBIO INGLÉS :
.

NO NEWS, GOOD NEWS

.

Si hay pocas noticias que informar en la UTEM, quizás se deba, entre otras razones a que no habría nada que informar.

.

Otra, sería un déficit de transparencia o ímpetu comunicador de las decisiones más importantes.

.

Una tercera hipótesis es que la UTEM ha entrado en un proceso de normalidad tal que los hechos que se producen siguen la lógica de lo necesario y que no ameritan ser noticia de ninguno de los muchos blogs que tiene la universidad: Rectoría, VRAC, Acreditación, .... etc., ni del conocido y recurrido utem-todos.

.

Una cuarta sería que los editores del blog de los académicos por la UTEM han estado algo flojos en la búsqueda y difusión de la información.

.

Una quinta, no despreciable sería que el peso de los acontecimientos y que tal como lo dijo Einstein en una de sus tantas frases memorables: "La vida es muy peligrosa. No por las personas que hacen el mal, sino por las que se sientan a ver lo que pasa", ha llevado al conjunto de la comunidad UTEM a una pasividad contemplativa que sólo alcanza para cumplir con las rutinas del diario vivir académico y que no alcanzan las energías para enfrentar el gran desafío de reconstruir la universidad.

.

Una sexta hipótesis es suponer que la comunidad ha depositado toda su confianza en la capacidad de las autoridades electas para resolver los graves problemas heredados de las rectorías anteriores; y que en consecuencia, sólo cabe cumplir con las obligaciones diarias y esperar la buena noticia de que la UTEM se acreditó por tres o más años en docencia y gestión .

.

O, como suele ocurrir, la respuesta estaría en un cierto mix de las alternativas anteriores, en una proporción difícil de definir.

.

Sin embargo, nos gustaría poder informar los avances en el proceso de acreditación, lo que sin duda pondría muy contentos a todos los miembros de nuestra comunidad.

.

Nos gustaría también informar los avances en la Planificación Estratégica de la UTEM, que debiera partir señalando que pese a la crisis en que quedó sumergida tiene objetivos claros y precisos, y más aún, señalar el camino con los pasos detallados para salir de esta situación.

.

Son muchas las cosas que nos gustaría informar, para que todos se alegren, al igual que todos los que vierton el partido de la 'roja' con Colombia o con Ecuador.

.

NOTA: Espero que mi amigo Rigoberto no se enoje esta vez con el final de este comentario.

EL RANKING 'DURO' DE UNIVERSIDADES CHILENAS ELABORADO POR "AMERICA ECONOMÍA"

.

UTEM EN EL LUGAR 36 DE UN TOTAL DE 55 UNIVERSIDADES CHILENAS

.

DE DIARIO ELECTRÓNICO "EL MOSTRADOR"

.

MIÉRCOLES 14/10/09

.

13 de Octubre de 2009

.
Primer ránking de calidad de planteles de educación superior.

.
Universidades tradicionales superan ampliamente a las privadas.

.

PARA VER GRÁFICOS Y DETALLES 'CLICKEAR' SUBRALLADOS DEL CUARTO PÁRRAFO

.
Por primera vez aparece ránking que mide la calidad de las casas de estudio nacionales en base a indicadores clave, como el nivel de los alumnos, la investigación y el cuerpo docente.

.

América Economía Intelligence se la jugó por los datos duros, entregando interesantes conclusiones. Por Claudia Urquieta Ch.

.
¿Sabía usted que más del 80 por ciento de los ministros del gabinete de la Presidenta Michelle Bachelet estudiaron su pregrado en la Universidad de Chile o la Universidad Católica?

.
El dato es parte de la información que América Economía Intelligence entregó junto a la primera versión del ránking de calidad de universidades chilenas, que desarrolló sobre la base información recolectada en 55 entidades de educación superior.

.
Una excelente noticia para quienes preparan la PSU, ya que hasta ahora no existía ningún ranking de universidades en base a indicadores claves y datos duros que reflejaran la mejor calidad en la enseñanza superior, como el cuerpo docente, el nivel académico de los alumnos, el Aporte Fiscal Indirecto (AFI), la investigación realizada en la universidad, las acreditaciones internacionales, infraestructura, internacionalización y la vida de campus.

.
Indicadores que fueron determinados luego de que el equipo de estudios de la publicación de economía y negocios, se reuniera con distintos expertos en el tema universitario: el rector de la Universidad de Santiago, Juan Manuel Zolezzi, el rector de la Universidad del Desarrollo, Ernesto Silva, el rector de la Universidad Austral, Víctor Cubillos y el pro-rector de la Uniacc, Daniel Farcas.

.
Anteriormente, las únicas mediciones que se habían realizado eran en base a la percepción de las personas, lo que es bastante subjetivo, ya que está más relacionado con la publicidad que con la calidad real de las instituciones.

.
Este vacío impulsó a América Economía a buscar una fórmula distinta. Según el director editorial de la publicación, Felipe Aldunate, "nos embarcamos en este ranking porque había una demanda del sistema educativo a favor de una medición más objetiva del sistema universitario".

.
Sistema que ha crecido a pasos agigantados: hoy existen casi 60 universidades y 500 mil alumnos matriculados en una carrera de pregrado, cinco veces más que hace 25 años.

.
Pero cantidad no siempre es sinónimo de calidad. Y a la hora de elegir la casa de estudios es muy difícil saber si la publicidad con que se intenta seducir a los futuros alumnos, hacen a esas instituciones tan fantásticas como las pintan.

.
Universidades regionales dentro de las top ten.

.
El análisis del estudio indica que el tope de la calidad de la tabla general se lo pelean dos universidades muy conocidas: la Universidad de Chile y la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC). Esto no es novedad pues son los grandes referentes de la educación en el país y las más conocidas a nivel internacional.

.
Lo que sí es sorpresivo, es que dentro de las 10 primeras universidades del ranking haya cinco casas de estudio regionales: la Universidad de Concepción (3º) la Técnica Federico Santa María (5º), la Católica de Valparaíso (6º), la Austral (7º) y la de Talca (10º), lo que refleja una importante actividad que suele no percibirse desde Santiago.

.
En tanto, de las privadas sólo dos están dentro de las top ten: la Universidad Diego Portales (8º) y la Adolfo Ibáñez (9º). Otras cuatro forman parte de las 15 primeras: la Universidad del Desarrollo (11º), la de Los Andes (12º), la Andrés Bello (13º) y la Mayor (14º).

.
Las cinco últimas en el ranking son la Universidad Internacional SEK, la Universidad Adventista de Chile, la Universidad Chileno Británica de Cultura, la U. Miguel de Cervantes y la Bolivariana.

.
En 2008 el 42 por ciento de los 71.800 estudiantes que ingresaron al sistema universitario lo hicieron a universidades que no existían antes de 1981. El resto se reparte entre las que integran el Consejo de Rectores (Cruch), de los cuales el 61 por ciento se matricula en universidades estatales.

.

Las 10 universidades que encabezan el ranking concentran el 32 por ciento de los estudiantes del sistema. Y las dos primeras -la Chile y la PUC-, el 11 por ciento.

.
La Chile a la cabeza en investigación

.
Según el ranking de América Economía, la Chile y la PUC son las que lideran por lejos en cuanto a calidad de docentes y alumnos. La PUC es la que lleva la delantera en captar los alumnos con sobre 700 puntos en la Prueba de Selección Universitaria (PSU), con 43,9 por ciento de sus estudiantes en ese rango, mientras la Casa de Bello alcanza un 38,8 por ciento.

.
En cuanto a la calidad docente, la PUC tiene más profesores de jornada completa (1.414) que la Chile (1.215).

.
En lo que sí lleva la delantera la U. de Chile es en investigación: 2.212 papers ISI publicados desde 2008 hasta ahora, mucho más que los 1.723 publicados por la PUC.

.
Pero las que crecen más en investigación son otras. Por ejemplo la U. Diego Portales que en 2002 produjo sólo 2 papers, en 2005 superó los 40 y en 2008 llegó a 99.

.Las universidades de Tarapacá, Andrés Bello, de Valparaíso y de Magallanes multiplicaron por cuatro sus publicaciones en estos años. Mientras que la U. de los Andes pasó de 13 a 36 papers anuales.

.
Según el estudio las cifras dan cuenta de que la investigación no es campo exclusivo de las más grandes ni de las tradicionales. Además de que las entidades regionales pueden buscar la demanda del sector productivo en el que están inmersas para generar conocimiento rentable.

.

APOYO A LA INNOVACIÓN.

Un área donde las privadas tienen ventaja es en el indicador de apoyo a la innovación, con el que se busca medir los aportes de conocimientos que las universidades ofrecen al sector productivo a través del financiamiento para el desarrollo del conocimiento. Aunque son cinco tradicionales las que lideran el ranking en este indicador, están muy cerca de otras privadas como la Universidad Diego Portales, la Adolfo Ibáñez, la del Desarrollo y la de Los Andes.

PRÓXIMA SESIÓN DE CONSEJO SUPERIOR ORDINARIA A REALIZARSE EL DÍA JUEVES 15 DE OCTUBRE A LAS 15:00 hrs:

NOTA EDITOR.

.

A MEDIDA QUE EL CONSEJO APRUEBE FORMALMENTE LAS ACTAS DEL 2008 y EL 2009, IREMOS PUBLICÁNDOLAS EN EL BLOG PARA CONOCIMIENTO DE LOS INTERESADOS.

RRHH INFORMA SOBRE LEY DE INCENTIVO A L RETIRO

COMUNICADO

SE INFORMA A LOS FUNCIONARIOS DE NUESTRA INSTITUCION QUE LOS FORMULARIOS PARA ACOGERSE AL PLAN DE RETIRO VOLUNTARIO DE LAS UNIVERSIDADES ESTATALES (LEY 20.374 DE 2009) SE ENCUENTRAN DISPONIBLES EN EL DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS.

LOS FUNCIONARIOS DEL CAMPUS CENTRAL SE PUEDEN ACERCAR A ESTE DEPARTAMENTO CON EL FIN DE REALIZAR CONSULTAS Y COMPLETAR ESTE FORMULARIO.

A LOS FUNCIONARIOS DEL CAMPUS MACUL SE INFORMA QUE EL DIA MIERCOLES 14.10.2009 SE ATENDERA EN LA OFICINA DEL SERVICIO DEL BIENESTAR DEL PERSONAL DE 9:30 A 13:00 HORAS.

A LOS FUNCIONARIOS DEL CAMPUS PROVIDENCIA SE INFORMA QUE EL DIA VIERNES 16.10.2009 SE ATENDERA EN LA SALA 212 DE LA FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN Y ECONOMIA DE 9:30 A 12:30 HORAS

JOSE URBANO PERALTA
JEFE DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS

REFLEXIONES DEL RECTOR ROSSO SOBRE EL NUEVO RANKING MUNDIAL DE UNIVERSIDADES

PUBLICADO EN EL MERCURIO DOMINGO 11 DE OCTUBRE, PG. A-2

.

Tribuna Domingo 11 de Octubre de 2009

.

Tenemos que apurar el paso

En la carrera hacia el pleno desarrollo, algunos países nos están dejando atrás. No porque estemos corriendo más lento, sino porque ellos van más rápido.

.
Esta es la primera lectura sugerida por los resultados del Ranking mundial de universidades 2009, del Times de Londres. Las grandes "ganadoras" han sido las universidades del Asia-Pacífico, que mejoran significativamente su ubicación con respecto a las demás, subiendo en promedio 12 puestos (36 universidades entre las 200 mejores).

.

En cambio, Latinoamérica es la región "perdedora", con una caída promedio de 35 puestos con respecto a 2008. Esto significa bajar de tres a sólo una institución en el grupo de élite.

.
Las dos universidades chilenas consideradas en el ranking no han sido inmunes a esta tendencia regional, y tanto la UC como la Universidad de Chile también retroceden, aunque la primera mejora su ubicación en el grupo latinoamericano, situándose en el tercer lugar, tras la Universidad Autónoma de México y la Universidad de São Paulo.

.

No es para nada un puesto deshonroso, considerando, por ejemplo, que la UC comparte esta posición con la Universidad de París-Sorbonne. Sin embargo, a la hora de analizar la caída de nuestro continente, los expertos en educación superior internacional no han demostrado gran sorpresa respecto del contraste entre los resultados que obtienen los países del Asia-Pacífico y los de nuestra región.

.

Durante las últimas tres décadas, las naciones líderes de esa zona decidieron realizar una fuerte inversión del Estado en educación superior, ciencia y tecnología. Como contrapartida, América Latina ha inyectado un nivel de recursos comparativamente muy bajo. Si lo llevamos a dólares invertidos anualmente por alumno universitario, el contraste entre estas realidades es elocuente. Por ejemplo, el gasto público anual, en Australia y Nueva Zelandia, supera los US$ 5.000 por alumno, mientras que el de Chile sólo llega a los US$ 1.015. Incluso Corea, cuyo sistema universitario está tan privatizado como el nuestro, duplica esa cifra. Esta misma realidad se replica respecto de la inversión en ciencia y tecnología, cuyo presupuesto 2009 recientemente dado a conocer cayó como balde de agua fría en la comunidad científica nacional.
.

Lo anterior revela la visión que los respectivos estados tienen acerca del papel social de las universidades. Mientras en el Asia-Pacífico prima la convicción de que el desarrollo nacional depende en medida importante de la capacidad de sus universidades para generar conocimientos y formar capital humano avanzado, en nuestra región prevalece la mirada de que ellas deben concentrarse en la formación de profesionales.

.

Incluso, algunos líderes de opinión se han atrevido a plantear que Chile podría importar toda la ciencia y tecnología que necesita y formar su capital humano avanzado en el extranjero.

.

En esta misma línea, es sintomática la ausencia de alusiones a la educación superior o al desarrollo científico y tecnológico por parte de nuestros candidatos presidenciales. .

.

Claramente, el retroceso relativo que han experimentado entonces nuestras universidades líderes en el ranking del Times concuerda con estos niveles de voluntad política e inversión pública y privada.

.

La voz de alerta ya la había emitido el Informe de la OCDE-Banco Mundial sobre educación superior, que recomendó realizar una reforma estructural del sistema, y doblar a la brevedad posible los recursos estatales para este sector.

.

Pero adoptar estas recomendaciones requiere de claridad, convicción y del alineamiento en torno a un gran acuerdo nacional para obtener los recursos necesarios. De lo contrario, la alternativa será asumir que tendremos que "jugar" en ligas menores

12 de octubre: ¿ UN DÍA PARA CELEBRAR O PARA LAMENTAR O PARA RECORDAR?

PARA LOS EUROPEOS UN DÍA PARA CELEBRAR, YA QUE NO SÓLO DESCUBRIERON UN NUEVO CONTINENTE SINO QUE SE ADUEÑARON DE ESTE Y LO ANEXARON A LAS GRANDES POTENCIAS DE LA ÉPOCA.

.

PARA LO AMERINDIOS UN DÍA QUE LAMENTAR, YA QUE CON LA LLEGADA DE LOS EUROPEOS SE PRODUJO UNO DE LOS MYORES GENOCIDIOS DE TODA LA HISTORIA Y LA DESTRUCCIÓN DE DOS GRANDES CIVILIZACIONES : INCAS Y AZTECAS.

.

PARA LOS MESTIZOS, QUE HABITAN MAYORITARIAMENTE CHILE Y OTRAS REGIONES DE AMÉRICA, SÓLO UN DÍA PARA RECORDAR QUE LO QUE NO SE CUIDA SE PIERDE, O SE LO QUITAN LOS MÁS INTRÉPIDOS.

.
A CONTINUACIÓN SE ANEXA LA PROPUESTA DEL SENADOR NARANJO PUBLICADA EN EL DIARIO EL MERCURIO DEL LUNES 12 DE OCTUBRE.
.
Lunes 12 de Octubre de 2009
.
Día de la Raza
.
Carta de Jaime Naranjo Ortiz:
.
"En conjunto con el senador Gazmuri hemos propuesto derogar como feriado nacional el 12 de octubre, "Día de la Raza", y cambiarlo por uno nuevo el 24 de junio, "Día Nacional de los Pueblos Indígenas de Chile". No se trata de agraviar al pueblo español, como tampoco de renunciar a nuestras raíces hispanas..."
.

Continúe leyendo "Día de la Raza . (HACER CLICK SOBRE LA FRASE ANTERIOR)

LA UTEM EN EL MERCURIO: EL CASO DE UN DOCENTE DE CRIMINALÍSTISCA

.
UTEM EN EL MERCURIO: PAG. C-15 : LA VOZ DEL LECTOR, 12 OCTUBRE 2009
.
Profesor universitario lleva más de ocho meses sin recibir sus honorarios

Juan Cid Ortega

He sido profesor de Criminalística de la UTEM desde 2004. Los honorarios me los cancelaban regularmente hasta el año pasado; sin embargo, la universidad se ha tomado la libertad de retrasar los pagos hasta cuando estiman conveniente.

El daño que provocan a los docentes es muy grande. En mi caso particular, debo señalar que llevo ocho meses sin recibir mis emolumentos y cada vez que consulto por una posible fecha, las respuestas son vagas y confusas. Llama la atención que esto suceda en un plantel que pertenece al Estado. ¿Dónde están los entes fiscalizadores?

Juan Cid Ortega

.