FOTOS CON HISTORIA PARA LA HISTORIA

AFAUTEM APORTA A LA DOCENCIA

Estimados socios de AFAUTEM ,

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Con motivo del Aniversario de nuestra Universidad y para facilitar la docencia, se entregará a cada socio(a) materiales , a partir de la semana próxima: 4 marcadores de Pizarra Pilot y 1 frasquito de tinta Pilot

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Coordina entrega:

1.- En Providencia Directivo Sr. Omar Aranda Chacón

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2.- En Sede Central Directiva Sra. Susana Gavilanes Bravo

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3.-En Macul Directivo Sr. Hernán Coo Gutiérrez Macul: Lunes y Martes en Macul de 10:hrs a 12:30 Hrs ; Jueves de 9:20 hrs a 10:20 hrs en Oficina AFAUTEM

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Providencia y Sede central por informar días , lugar y horarios

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Atte. Directiva AFAUTEM

¿SUSPENSIÓN DE ACTIVIDADS DOCENTES?

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¿RIESGOS Y PRUDENCIAS?

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Sin duda no es fácil tomar decisiones en condiciones de incertidumbre, pero no debe olvidarse que los factores más importantes a considerar son los costos y las probabilidades de ocurra lo peor.

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Adicionalmente debe analizarse la capacidad de resistencia a las consecuencias del error de quien toma la decisión.

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La Sra. Presidenta solicitó a las Universidades colaborar en prevenir nuevos perjuicios al prestigio de la Educación Pública y colaborar en ese sentido.

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Las autoridades de la UTEM deberán poner en la balanza los pro y los contra de suspender y no suspender, dado el atraso de nuestra programación en algunas Facultades, que precisamente se han caracterizado por su aporte a los desórdenes callejeros, gracias a la vecindad del Campus Gomez Millas y la UMCE.

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Ambas han suspendido sus actividades durante esta semana, lo que aminora sustancialmente el riesgo, pero no lo elimina, pues las puertas de la UTEM están permanentemente abiertas a todo el mundo universitario.

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La USACH ha optado de acuerdo a su tradición de los tres últimos años continuar con sus actividades normales.

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Cuál es la decisión correcta, no es fácil de dilucidar, Sin embargo a diferencia de la USACH y la U. de Chile habría una apreciación del costo de asumir un desaguisado por la UTEM algo distinto. En particular, en lo relativo a la capacidad de asumir ese costo., pues la capacidad ("espaldas" se dice en lenguaje financiero) de una y otras para enfrentar las consecuencias no es la misma.

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Suspender toda la semana quizás sea una exageración, pero no hacerlo a partir del Miércoles podría ser considerado temerario; pues de ocurrir algo, muy fácil será decir después que se les advirtió y se les solicitó.

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LA QUIJOTADA DE LOS PROFESORES A HONORARIOS DE LA UTEM QUE FINANCIAN A SU UNIVERSIDAD
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Somos muchos los docentes que entregamos más de algunas horas de trabajo y de vocación al quehacer en el aula.
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Entre todas las carreras que imparte la UTEM, hay una que es mal mirada porque tiene fama de dar trabajo a quienes pareciera pretenden enriquecerse a costa de la docencia: la carrera, en fase terminal y desahuciada por la comunidad, de Pedagogía Básica (me refiero solo a ella, porque es allí donde me he desempeñado).
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Es comprensible que sea poco apreciada: una rareza en una universidad tecnológica. Solo que hemos relegado al olvido el significado del término “universidad”. Viene de universo, de universalidad y se refiere a la universalidad del conocimiento.
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Los futuros profesores de educación básica parece que no merecen una preocupación de nuestra universidad y menos preocupación parecen merecerla los docentes que desde hace años trabajamos a honorarios.
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Muchos nos hemos desplazado fuera de Santiago; hemos dejando nuestras camas cómodas y la compañía de la familia para emprender la quijotada de apoyar desde nuestros saberes de profesores a los futuros profesores. Y digo quijotada porque nadie que esté en su sano juicio hace lo que muchos hemos hecho: viajar cientos de kilómetros, sin viático, sin seguro de ningún tipo y, lo que es una locura, sin firmar convenio al inicio del semestre (y hoy ni siquiera al final) y sin percibir los honorarios que honradamente hemos ganado.
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Es más, corriendo el riesgo de que en el transcurso del semestre las autoridades se permitan rebajar el valor hora sin siquiera hablarlo con los docentes. Al menos para darnos la posibilidad de elegir si continuar o no hacerlo.
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La UTEM persiste en el viejo hábito de castigar a quienes la misma alma mater ha llamado a prestar servicios. Las autoridades cambian, se intenta hacer limpieza y es tal la asepsia que se logra, que hasta se argumenta que ya no hay plata para pagar honorarios.

Entonces descubrí que no solo entregué conocimientos, que no sólo parte de mi vida quedó en las carreteras que me llevaban a las aulas distantes de la UTEM; que no solo formé profesores a los que siempre inculqué el valor de la vocación y a quienes les dije muchas veces que estaban llamados a formar almas; y que mi objetivo no era sólo recibir los honorarios por mi trabajo; finalmente descubrí que me dediqué también a financiar a la UTEM.
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Yo asumí cursos, asumí asignaturas, cumplí con lo planificado y evalué lo que debían saber mis alumnos y sin embargo, se me dice que a los docentes a honorarios no se les pagará porque no hay plata.

Don Quijote es universal y se viste también con falda, es docente a honorarios de la UTEM y se permite financiarla.

Rosa María Montes Miranda
Filóloga (Ph.D),
Profesora de Lengua Rusa y Literatura
Magíster en Ciencias Filológicas
Profesora Asistente
del Departamento de Humanidades
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NOTA EDITOR:

ESTIMADA SRA. ROSA: En mi calidad de antiguo profesor de la UTEM y ex académico de la U. de Chile, realmente me apena lo que uds. han sufrido como consecuencia de lo obrado por un grupo de nuestros colegas, los que utilizando la autonomía de una universidad estatal surgida al calor del entusiasmo post dictadura con el nombre y carácter tecnológico, crearon en forma imprudente una carrera al margen de las estructuras institucionales oficiales y sin contar con los elementos esenciales para ello, ni haber hecho durante muchos años ningún esfuerzo para normalizarla.
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Los motivos que pudieron tener para una imprudencia de esta envergadura se pueden inferir de los intereses creados que se escondían detrás de este proyecto. Mantenerla al márgen de las estructuras de la universidad les convenía económicamente pues con eso se impidió el Control de la Comunidad Académica estable y de la Contraloría Interna y de la Contraloría General de la República. Más aun, la gestión de este proyecto que pudo haber sido una joya para la UTEM, quedó desprestigiado por haber sido entregada su gestión a una "extraña sociedad anónima", que muchos años después la Contraloría General descubrió que funcionaba al márgen del Estado de Derecho.
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De no haber sido por el escándalo producido por el "negocio" de Criminalística que ha arruinado el prestigio y las finanzas de nuestra universidad, quizás jamás las Pedagogías Básicas que se dictaban en decenas de ciudades utilizando estructuras prestadas y profesores a honorarios segregados de la comunidad académica UTEM se hubieran conocido, gracias a la colaboración que recibían nuestros "académicos" de los responsables ministeriales de supervisar este proceso de formación de docentes.
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Hoy, los alumnos de estas carreras en proceso de término, han sido integrados formalmente a la UTEM, dada la responsabilidad que implícitamente adquirió la UTEM al entregar su patrocinio a los gestores del proyecto. Sin embargo, sus docentes no ha sido posible, ni lo será, integrarlos a las estructuras universitarias pues carecemos de la Facultad de Educación que se requiere para implementar la Carrera de Pedagogía Básica o cualquier otra, y sólo cabe contratarlos a honorarios dado el carácter "no regular" del servicio prestado, ya que los cursos están en proceso de extinción.
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Lamentablemente, la UTEM ha quedado con sus finanzas destruidas y se carece del capital de trabajo mínimo requerido para funcionar adecuadamente y cumplir con muchas de sus obligaciones.
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Como en todas estas situaciones, los perjudicados suelen ser los más débiles, dado que los que hicieron el "gran negocio", abandonaron el buque dejando las responsabilidades a la universidad que los cobijó.
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Sin embargo, de una forma u otra, la UTEM deberá pagar sus compromisos salariales con los colegas que atienden la pedagogías, una vez que se diseñe un Plan Financiero de Emergencia, pues sus profesores, en su mayoría, no son responsables de lo ocurrido.
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Saluda a ud.

Claudio Vila Ceppi
Editor

AUNQUE PAREZCA HUMORADA, NO DEJA DE SER INTERESANTE

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De BANCHILE:
Estimado Sr. Vila:

Le invitamos a disfrutar de un beneficio exclusivo para clientes. Disfrute de un artículo de la prestigiosa revista "Harvard Business Review"

"Como implementar una nueva estrategia sin perturbar a su organización".
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NOTA EDITOR: Sumamente interesante, pero muy difícil de practicar en las actuales circunstancias.

PRIMER PLAN DE ACCIÓN VRAC

SUSPENSIÓN DE CLASES EN UNIVERSIDADES

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Universidades adelantan vacaciones para evitar desórdenes

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DIARIO LA SEGUNDA INFORMA: UMCE, CAMPUS GOMEZ MILLAS y U.A.H.C. DECIDEN SUSPENDER SUS CLASES HASTA EL 20 DE SEPTIEMBRE

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UTEM SUSPENDIÓ CLASES EL VIERNES 04/09.
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SRA. PRESIDENTA PIDE COLABORACIÓN A UNIVERSIDADES POR 11/09/09.
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CON MUCHA DIFICULTAD UNIDAD AUDITORÍA INTERNA PRODUCE INFORME EJECUCIÓN PRESUPUESTARIA 2008 QUE ESTATUTO, ART. 17- ORDENA REALIZAR CADA SEMESTRE.

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De acuerdo con las conclusiones de este informe de Ejecución Presupuestaria Atrasadísimo, se estarían infringiendo normas expresas de nuestros estatutos (art. 17) y del art. 2º del Reglamento de la Contraloría Interna.

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De las conclusiones de este informe destacó la siguiente frase por su Alto Impacto en el Proceso de Acreditación en el Ámbito de Gestión, que señala:

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" Por consecuencia de lo anterior el Depto. de Auditoría Interna NO CUENTA CON LA INFORMACIÓN NECESARIA PARA CUMPLIR CON SU COMETIDO DE PREPARAR EL INFORME DE EJECUCIÓN PRESUPUESTARIA."

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Remata la conclusión anterior con la siguiente frase : "Consecuentemente se hace imposible emitir una opinión sobre la ejecución presupuestaria año 2008, situación que se ve agravada por la circunstancia que al emitirlo en fecha futura, y en el evento de de contar con toda la información requerida, carecería totalmente de ser oportuno."

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La gravedad de lo anterior no puede pasar desapercibida a ninguna persona responsable de la situación financiera de esta universidad del estado. Este tipo de información es crucial para el buen desempeño de la gestión de los recursos que Chile ha puesto en nuestras manos.

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Complementariamente se entrega el balance presupuestario al 30 de Junio del 2009, que fue entregado sin el archivo de respaldo electrónico que se señala en el mismo documento, (NOTA: al 12 de Agosto del 2009, tal como señala el Sr. Contralor Interno, aún no se había recepcionado).

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BALANCE PROVISORIO PRESUPUESTARIO DE INGRESOS Y GASTOS AL 30/06/09
(para agrandar hacer click en la imágen)

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GASTOS

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INGRESOS

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DE ACUERDO A INFORME RECIBIDO, SE OBSERVAN LAS DIFICULTADES DE LOS AUDITORES INTERNOS PARA OBTENER LOS RESPALDOS DE LA INFORMACIÓN.
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EN CONSECUENCIA, EL SISTEMA CONTABLE Y FINANCIERO DE LA UTEM ESTARÍA COLAPSADO POR EL EXCESO DE INFORMES REQUERIDOS DESDE DIFERENTES REPARTICIONES INTERNAS Y EXTERNAS.

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POR LO TANTO, HABRÍA QUE PROCEDER EN LA DIRECCIÓN EÑALDA POR EL SR. CONTRALOR DE REALIZAR UNA AUDITORÍA DE GESTIÓN AL PROCESO PRESUPUESTARIO.

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LAS NOTICIAS DEL DÍA YA CONFIRMADAS

DIRECTOR DE ESCUELA DE ADMINISTACIÓN (AGROINDUSTRIA Y C. POLÍTICA) HA SIDO DESIGNADO EL COLEGA FRANCISCO FLEISHMANN EN REEMPLAZO DEL COLEGA MANUEL LETZKUS DE SU MISMO DEPTO. DE GESTIÓN.

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ROSITA BARRERA DEL DEPTO. DE MATEMÁTICAS, EX DIRECTORA DEL PRE-UNIVERSITARIO DELA UTEM, HA SIDO DESIGNADA SECRETARIA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS.

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DON CARLOS MOLINA, EX DIRECTOR DE BIBLIOTECAS DE LA UTEM HA SIDO DESVINCULADO DE LA UNIVERSIDAD PUES NO PERTENECÍA A LA PLANTA.
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EL MIÉRCOLES 02, CON UNA MASIVA ASISTENCIA SE REALIZÓ ALMUERZO DE CAMARADERÍA DE LOS ACADÉMICOS DE LA FAE EN HONOR DE TODOS LOS COLEGAS DE LA FACULTAD QUE HAN ASUMIDO TAREAS DIRECTIVAS.
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OFRECIÓ EL ALMUERZO EN UNA BREVE ALOCUCIÓN EL COLEGA ENRIQUE MATURANA QUIEN DESEÓ ÉXITO A TODOS LOS QUE HABÍAN ASUMIDO RESPONSABILIDADES DIRECTIVAS.
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AGRADECIÓ LA INVITACIÓN EL COLEGA LUIS PINTO F. QUIEN JUNTO CON EXPRESAR SU SATISFACCIÓN POR EL APOYO QUE HA RECIBIDO DE LA FAE, SEÑALÓ ALGUNAS DE LAS DIFICULTADES FINANCIERAS RECIENTES Y LA NECESIDAD DE ENFRENTAR LAS MÚLTIPLES TAREAS DE LA ACREDITACIÓN.
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CERRÓ LOS DISCURSOS EL COLEGA CLAUDIO VILA, EXPRESANDO EL COMPROMISO DE CONTINUAR APOYANDO A LA UNIVERSIDAD DESDE FUERA DE LOS COLEGAS QUE SE ACOJAN AL PLAN DE RETIRO, PUES SUS RESPONSABILIDADES CON LOS MILES DE ESTUDIANTES QUE LLEVAN Y LLEVARÁN EL SELLO DE LA UTEM EN SUS TÍTULOS Y GRADOS DURANTE TODA SU VIDA PROFESIONAL NO SE EXTINGUIRÁ CON SU JUBILACIÓN.
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ASIMISMO INVITÓ A LOS COLEGAS QUE PROBABLEMENTE SE ACOGERÁN A RETIRO A FORMAR UNA ASOCIACIÓN DE EX ACADÉMICOS DE LA UTEM QUE TRABAJE EN LA RECUPECIÓN DEL PRESTIGIO DE LA UTEM.
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NACE UNA NUEVA PÁGINA WEB DE NUESTROS ALUMNOS AL SERVICIO DE LA COMUNICACIÓN INTERNA: www.alumnosutem.com/2009/08/31/blogday-2009/

COLEGA COMENTA PLANTEAMIENTO DE HERNÁN COO

Sr. H.Coo G.

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Usted dice: “El problema no fué docencia fué gestión”.

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Sin embargo, la gestión no puede separarse de la docencia ni de la institución. La UTEM presenta problemas graves en gestión docente e institucional.

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Por otra parte, para hacer docencia de excelencia como usted plantea, se debe comenzar por tener un Modelo Educativo, porque la excelencia docente no puede evaluarse sin la existencia de un razonamiento único.

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Además, la magia no existe. Una sola investigación de excelencia puede demorar años (los que han investigado lo saben).

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Los alumnos podrían estudiar como corresponde si dispusiesen de una buena biblioteca, o si no existieran cursos masivos, o si hacen clases los profesores que corresponden a cada especialidad.

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La Comunidad debería escuchar y respetar a la autoridad escogida democráticamente, porque no hay tiempo para estar repitiendo una y mil veces las cosas y estar en cada momento y para cada cosa sacando comunicados.

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Según usted no se logró la acreditación por un problema de “tercerización de funciones” y que esto ya está superado.

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Le informo que, además del que usted menciona, no hubo acreditación por muchos otros motivos como son: gestión institucional y DOCENTE y graves problemas financieros.

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Piense que ni siquiera se cumple con el índice bibliográfico exigido, no hay unificación de datos de alumnos y ex alumnos; no hay actividades de extensión; un modelo educativo mal hecho; carencia de Reglamento Académico; una planificación estratégica mal hecha e inaplicable; ausencia de un perfil de ingreso y egreso claro y lógico, ausencia de educación continuada y de calidad, problemas financieros graves, etc. y etc.

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¿Cómo puede usted resumir que la no acreditación se debe sólo a la existencia de empresas externas?

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Si usted cree que este problema de “tercerización” ya no lo tenemos en contra, entonces, ¿por qué tendríamos que suspender la acreditación, como dice usted?.

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Luego, contradictoriamente, usted plantea que el plazo mínimo para presentarse a la acreditación puede postergarse hasta estar seguros.

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Debo informarle que ese plazo debe cumplirse de manera OBLIGATORIA y sólo puede aplazarse por unos DOS O TRES meses y YA SE SOLICITÓ ESTE ALARGUE DEL PLAZO (me parece que se postergó para marzo, pero debe estar todo listo en Diciembre a más tardar y ya no en Octubre).

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Se agrega a esto que las otras universidades estatales no están dispuestas a seguir atrasándose, esperando la acreditación de la UTEM, porque todo está estrechamente relacionado.

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¿Por qué cree que es grave el problema de acreditación de la UTEM?

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Solicito por favor que se publique este comentario, porque es indispensable que la comunidad entienda y apoye el trabajo de acreditación.

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Las cosas no son tan fáciles como se está planteando.

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El trabajo que viene y que ya se comenzó a realizar es muy arduo, mucho más de lo que cualquiera pede imaginar.

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Me parece un tremendo daño a la comunidad hacerle creer que esto es fácil.

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Por muy buenas intenciones que se tenga con estos comentarios, se cae en el peligro de hundir definitivamente a la UTEM.

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COLEGA QUE CONSIDERA QUE SUS OPINIONES VALEN POR SU CONTENIDO Y NO POR QUIEN LO DICE.

HERNÁN COO ANALIZA ACREDITACIÓN

COMENTARIO DEL BLOG: EN ANÁLISIS DE LA MISIÓN DE LA UTEM.
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1.- Es de todos conocidos que una exigencia para acreditar es realizar una autoevaluación totalmente objetiva y reconocer en el estado de desarrollo en que nos encontramos como UTEM.
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2.-Un segundo paso es decir hacia donde y cómo lo haremos para avanzar hacia una Universidad de mayor excelencia y en que plazos.en forma realista.Nuestra misión y nuestro modelo educativo deben ser coherentes con lo anterior.
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3.-Se acredita a lo menos en docencia y gestión. El problema no fué docencia fué gestión.
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Por otra parte debemos reconocer que no acreditamos la última vez debido a la "tercerización de funciones propias de una Universidad, mas explícitamente , por la existencia de Celta y Aula , empresas externas que administraban carreras a nombre de la UTEM.
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Lo que a su vez implicaba la imposibilidad de acreditar la gestión de la UTEM, ya que No existían los controles internos,.
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No es admisible que se produzcan estas "tercerizaciones" en ninguna Universidad y menos una estatal.
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Ese punto hoy no lo tenemos en contra, se terminó el contrato con esas empresas.
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4.- Si bien es cierto hay un plazo mínimo para poder presentarse nuevamente a acreditación, éste no es , obviamente el único.
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5.- El punto es : ¿ Cuando debemos presentaronos a postular a la acreditación? La respuesta es obvia : Solo cuando estemos realmente preparados para ello, no antes. Es preferible esperar unos meses mas allá del plazo mínimo que presentarse sin estar ciertos de cumplir lo mínimo exigido.
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Si nos presentamos, sin tomar las precauciones debidas , deberán pasar dos años y no meses para poder volver a presentarnos. Y no seamos tan pesimistas , también tenemos investigadores de excelencia y docentes también de excelencia e incluso laboratorios tanto o más modernos como el de universidades acreditadas, por ejemplo el de Física.
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Preguntémonos ¿En que contribuirá cada uno de nosotros para la acreditación ?
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Si hago docencia de exclencia, SI !
Si realizo investigación de excelencia, SI !
Si hago mis 20 hrs como corresponde, SI !
Si los alumnos estudian como corresponde, SI !
Si contribuyen a la limpieza en baños y patios y techos, SI !
Si no enciendo mi estufa eléctrica, SI !
Hay miles de detalles importantes en que podemos contribuir.
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Ah ! Si las autoridades nos contestan nuestras consultas, SI !
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Atte.
H.Coo G.

LAS CONTRADICCIONES DE NUESTRA UNIVERSIDAD: TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA VS. 20 HORAS DE CLASES DE ESPECIALIDAD

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¿TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA E INVESTIGACIÓN APLICADA?
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No resulta fácil para muchos Directores de Departamento cumplir la tarea de asignar sus 20 horas de clases a sus académicos. Particularmente a los que son especialistas en una disciplina tecnológica que tiene una demanda puntual en unas pocas carreras.
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Esto obliga a los Directores a enviarlos a dictar clases de otras especialidades o rellenar sus cargas docentes con actividades complementarias de difícil justificación y/o intentar ocultar la Programación Académica de modo que no se noten las falencias o las asignaciones impresentables en algunos casos de profesores que dictan cuatro o cinco asignaturas diferentes en un semestre o dirigen tesis de alumnos en áreas que tienen poco que ver con su especialidad.
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Por otra parte, para poder hacer Transferencia Tecnológica o Investigación Aplicada, como nos manda nuestro Estatuto y la Ley que creó la UTEM, se requiere de especialistas reconocidos como tales en la respectiva profesión, pues nadie puede dar lo que no tiene.
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Por ello, la sugerencia de uno de los candidatos de crear una diversificación en la carrera académica, separando líneas entre quienes se dedican a la docencia en el más alto nivel de especialidad y quienes se dedican a labores profesionales-académicas aportando en el ejercicio activo de su profesión con Innovación, Invención, Investigación Aplicada o Transferencia Tecnológica a Empresas, suponiendo que esta última línea aportará recursos adicionales a la Universidad que permita financiar esa actividad.
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EN DESARROLLO

CAMBIOS PAULATINOS EN DIRECCIONES DE ESCUELAS

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DE ACUERDO A ANTECEDENTES NO CONFIRMADOS OFICIALMENTE SE HABRÍA DESIGNADO UN NUEVO DIRECTOR EN LA ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN.

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ALGUNOS DIRECTORES DE ESCUELAS YA HAN SIDO LLAMADOS PARA SER CONFIRMADOS EN SUS CARGOS.

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CARTA AFAUTEM A RECTOR POR LEY INCENTIVO Y SU RESPUESTA

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RESPUESTA DE RECTOR A CARTA AFAUTEM

CARTA AFAUTEM A RECTOR

Santiago 14 de Agosto del 2009

Sr.
Luís Pinto Faverio

RECTOR UTEM

PRESENTE

Estimado Señor Rector:

Junto con saludarlo muy atentamente, nuestra Asociación de Académicos UTEM, con motivo de la inquietud mostrada por los académicos afectados, desea presentarle algunas consultas respecto del denominado Plan de Incentivo al Retiro, que actualmente se encuentra en el último trámite para ser promulgado como Ley de la Republica. A saber:

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Conocer la cantidad de cupos para funcionarios académicos de nuestra Universidad que estarían considerados en la planificación enviada por el rector Zolezzi en nombre del Consorcio de Universidades Estatales, es decir, la cantidad de cupos por jornada a los que tendríamos derecho.

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Asimismo requerimos conocer la cantidad de funcionarios académicos, en nuestra Universidad, con distinción de jornada, que estarían en las condiciones estipuladas por la ley ya mencionada para impetrar sus beneficios.

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No es de menor importancia el conocer la voluntad política de su rectoría en orden a permitir a los colegas el acceso al beneficio lo que financieramente se debe entender como:

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a.- La decisión de priorizar la cancelación de la totalidad de las imposiciones adeudadas a todos y cada uno de los colegas que comuniquen al Rector su decisión de acogerse a la ley.

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b.- A su vez la voluntad política de la rectoría para solicitar al Consejo Superior el permiso correspondiente para requerir el empréstito bancario de largo plazo, necesario para cancelar la bonificación que señala dicha ley por parte de la Universidad.

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Agradecemos desde ya la respuesta a nuestras consultas.

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Con las seguridades de la más alta consideración, se despiden muy atentamente.


Susana Gavilanes Bravo

Omar Aranda Chacón

Hernán Coo Gutiérrez
Presidente

EXTRACTO DE DISCURSOS ANIVERSARIO PUBLICADOS EN UNIVERSIA

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PARA VER NOTICIA COMPLETA, COPIAR ENLACE EN BARRA DE DIRECCIÓN:
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http://www.universia.cl/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=146966
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Del discurso de la Sra. Ministra Mónica Jiménez

"La ministra de Educación, Mónica Jiménez de la Jara, expresó en parte de su alocución, que su presencia en la UTEM como la de la jefa de la División de Educación Superior, Sally Bendersky, constituía un respaldo y apoyo a la gestión que inicia el rector Pinto. “Han abierto los ojos a una realidad dolorosa, pero que es posible revertir en base a un trabajo combinado de gran peso y esfuerzo. Sin duda, que será largo y costoso el camino que tienen por delante, pero necesario de hacerse, porque la Universidad Tecnológica Metropolitana ocupa un lugar estratégico en el desarrollo del país. Tienen la misión de formar los profesionales del área tecnológica que Chile está precisando”, hizo hincapié.

Luego agregó que en el Gobierno existe conciencia que el Estado debe asumir un rol más activo en la Educación Superior. Primero, creando igualdad en el acceso, permanencia y titulación de quienes ingresan a una universidad estatal. Y segundo, instituyendo un marco de calidad regulatorio, que permita un real aporte a las políticas públicas. “Entonces, la calidad es vital. Por esto, la UTEM tiene que definir una Plan de Desarrollo con los ajustes necesarios. Sé que es difícil y doloroso, requiriéndose la comprensión de la comunidad para este esfuerzo. Por tanto, pueden contar con nuestro apoyo. Estaremos vigilantes y expectantes porque ustedes lo necesitan y el país los requiere”, enfatizó la autoridad ministerial.

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Del discurso del Sr. Rector:

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Tras un sincero análisis de la actual situación financiera y social por la que atraviesa la UTEM, el rector Luis Pinto Faverio expresó que el trabajo de recuperación será arduo y poco el tiempo para conseguirlo. “Por ello, hemos abordado con urgencia las tareas de autoevaluación y acreditación para reposicionarnos y legitimarnos en el contexto universitario nacional. Necesitamos financiamiento. Y los recursos sólo se podrán obtener autónomamente. Por ello, debemos enfatizar en conceptos como ahorro, optimización y aumento de ingresos. Por ello, nos proponemos diversificar la oferta de pre y posgrado, optimizar los mecanismos de cobranza y disminuir la mora en las matrículas, conjuntamente con generar más y mejores vías de incremento de recursos”, destacó.